Los docentes de la Escuela de Ingeniería Química, Dra. Suleivys Nuñez y Dr. Jaime Gómez, integran un proyecto recientemente adjudicado por la Escuela de Ingeniería Mecánica, liderado por el académico Yunesky Masip. La iniciativa, titulada “CALOR+: Integración de simulación digital interactiva para mejorar la comprensión conceptual de fenómenos de transferencia de calor en estudiantes de ingeniería”, es co-dirigida por la profesora Suleivys Nuñez y cuenta con la participación de los académicos Jaime Gómez y Lea Décultot, esta última de la Escuela de Ingeniería Mecánica. Su objetivo es fortalecer los procesos de enseñanza-aprendizaje en una de las áreas clave de la formación en ingeniería.

El proyecto, financiado con $1.200.000 a través del Concurso de Proyectos en Docencia Universitaria 2026 de la Unidad de Desarrollo Docente de la Vicerrectoría Académica, surge a partir de una problemática detectada en la asignatura de Transferencia de Calor, donde los estudiantes presentan dificultades para vincular los modelos matemáticos con los fenómenos físicos que representan. Frente a este desafío, el proyecto propone la integración de simulaciones digitales guiadas mediante el software Ansys Fluent en el laboratorio computacional del curso, impartido en el octavo semestre.

A través de una metodología mixta, que contempla una intervención durante el segundo semestre, la aplicación de pretest y postest, así como el análisis de informes y encuestas, el equipo evaluará el impacto de esta estrategia en la comprensión conceptual, el desempeño en la resolución de problemas y el desarrollo de competencias digitales en estudiantes de Ingeniería Mecánica y Química. Asimismo, se espera que la propuesta pueda ser replicada en otras carreras de ingeniería.

En palabras de su director, el proyecto apunta a mejorar significativamente la comprensión conceptual de los fenómenos de transferencia de calor en estudiantes de ingeniería, reduciendo errores frecuentes y fortaleciendo la capacidad de relacionar modelos matemáticos con fenómenos físicos mediante el uso pedagógico de simulaciones en Ansys Fluent. Además, se proyecta incrementar el desempeño académico, potenciar competencias digitales, diseñar y validar una secuencia didáctica transferible entre distintas carreras, generar evidencia empírica sobre el impacto de estas metodologías, producir materiales docentes reutilizables y contribuir a la mejora continua de la enseñanza y a los procesos de acreditación institucional.

Fuente: Escuela de Ingeniería Mecánica